ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация обучающихся, формирование у них
функциональной грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих
правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений, приобретение
практических умений, необходимых для разумной организации собственной жизни, воспитание ориентации на будущую трудовую
деятельность, выбор профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о технологической культуре и организации трудовой деятельности как важной части общей
культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека,
его взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных производствах и
профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с простейшей технологической документацией (рисунок,
чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования полученных знаний и умений в практической
деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к конструкторской и к изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным традициям, понимания ценности предшествующих культур,
отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к
работе, взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений,
стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи
рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил культуры общения, проявление уважения к
взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются
общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с
текстильными материалами и другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной
организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных материалов,
робототехника (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают основами проектной деятельности, которая направлена
на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных связей с учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование средств художественной выразительности, законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как универсальный источник
инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов
практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе –
34 часа (1 час в неделю), в 3 классе –- 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), в 1 классе может быть сокращено (не более чем на 12%) в целях
исполнения Санитарно-эпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и
разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка
к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии
сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей
материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров) и изготовление изделий с использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем. Чтение условных графических
изображений (знание операций, способов и приемов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной
разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с
помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его
деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты
и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления изделий доступной по сложности формы из них:
разметка «на глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи, шишки, семена, ветки). Приемы работы с природными
материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и
другие). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания.
Общее представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу,
рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование
порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата
(замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике), использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием графических инструкций учебника, принимать участие
в коллективном построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нем порядок в течение урока,
производить необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное
сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон
и другие). Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в
действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий.
Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные,
групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических,
механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным
свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов
бумаги и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов
обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник,
циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приемы безопасной работы колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение
условных графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с
использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование
измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги
(биговка). Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки
растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы
(общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и ее варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого
стежка и ее варианты (крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая
последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы
разметки и конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение
деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, устной или письменной инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с
ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других обучающихся, высказывать свое мнение,
отвечать на вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть
работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности
человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура,
техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Мир профессий. Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия
его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека. Решение человеком
инженерных задач на основе изучения природных законов – жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая
геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой
тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей
(руководитель (лидер) и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов
обработки материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративно-художественным и технологическим
свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и другие), знание приемов их рационального и
безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия, выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых
дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование разверток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий.
Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей
изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе с использованием конструктора, по заданным
условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения
деталей набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение
заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учетом дополнительных условий (требований). Использование
измерений и построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию трехмерной конструкции в
развертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача
информации. Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные
издания, персональный компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение.
Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки
информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах
изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач, в том числе
Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, предлагать план действий в соответствии с
поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по результатам работы, устанавливать их причины и искать
способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей
деятельности человека на окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к
культурным традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка
и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск оптимальных
конструктивных и технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении
учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными
свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертежных инструментов. Освоение доступных
художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах тканей (натуральные, искусственные,
синтетические), их свойствах и областях использования. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и ее варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания
и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств.
Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе конструктора, по проектному заданию или
собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота.
Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с
подготовленными цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах
изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с
использованием общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций, подбирать материал и инструменты,
выполнять экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией (устной или письменной);
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий) с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными источниками, анализировать ее и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к
чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать свое отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях
организации и оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их результатами прогнозировать практические «шаги» для
получения необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата деятельности, при необходимости вносить коррективы
в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, выполнять функции руководителя или
подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать
их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и пожелания, выслушивать и принимать к
сведению мнение других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне начального общего образования достигаются в
единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, уважительное
отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с
миром природы, ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего
народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды, эстетические чувства – эмоциональноположительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной
художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к
творческой самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения, проявление уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного), использовать изученную
терминологию в своих устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической
или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного исторического и
современного опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать
ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том числе
Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности ее использования для решения конкретных
учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное
мнение и идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия для
получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,
выполнять функции руководителя (лидера) и подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои
предложения и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно
создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять аргументы
для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нем в
процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне
материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы,
игла, шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные
материалы) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания и
другими, сборку изделий с помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их,
соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию
изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения,
способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их
свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз»,
«от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по линиям
разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими
способами, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и других, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с использованием инструкционной карты,
образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных
материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертеж», «эскиз», «линии чертежа», «развертка», «макет»,
«модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность –
симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой
деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы,
убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные
задания с использованием инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый
картон, натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба,
линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертежных
инструментов (линейки, угольника) с использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по
нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить объемную конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными
способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в
малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров
прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых искусственных и синтетических материалов (бумага,
металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических объектах, простейшие способы
достижения прочности конструкций, использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с использованием конструктора по заданным техническим,
технологическим и декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и
проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых
достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса на
основе анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с использованием инструкционной
(технологической) карты или творческого замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов (например, плетение, шитье и вышивание,
тиснение по фольге), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической документации (чертеж
развертки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых
свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией на основе усвоенных правил
дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера, оформлять
текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно
относиться к мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем
процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество
часов
Всего
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Природное и техническое окружение человека. Мир профессий.
Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами
Итого по разделу
4
4
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
2.1
Природные материалы. Свойства. Технологии обработки. Способы
соединения природных материалов
4
2.2
Композиция в художественно-декоративных изделиях
2
2.3
Пластические массы. Свойства. Технология обработки. Получение
различных форм деталей изделия из пластилина. Мир профессий
4
2.4
Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги. Мир профессий
1
2.5
Картон. Его основные свойства. Виды картона.
1
2.6
Сгибание и складывание бумаги
3
2.7
Ножницы – режущий инструмент. Резание бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие «конструкция». Мир профессий
3
2.8
Шаблон – приспособление. Разметка бумажных деталей по шаблону
5
2.9
Общее представление о тканях и нитках. Мир профессий
1
2.10
Швейные иглы и приспособления
1
2.11
Варианты строчки прямого стежка (перевивы). Вышивка
3
2.12
Выставка работ. Итоговое занятие
1
Итого по разделу
29
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
2 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, форма,
1.1
размер, тон, светотень, симметрия) в работах мастеров. Мир профессий.
Мастера и их профессии
Итого по разделу
Количество
часов
Всего
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
5
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1
Технология и технологические операции ручной обработки материалов
4
Технология и технологические операции ручной обработки материалов
2.2
1
(общее представление)
2.3
Элементы графической грамоты. Мир профессий
2
2.4
Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по линейке
3
Угольник – чертежный (контрольно-измерительный) инструмент.
2.5
1
Разметка прямоугольных деталей по угольнику
Циркуль – чертежный (контрольно-измерительный) инструмент. Разметка
2.6
2
круглых деталей циркулем
Подвижное и неподвижное соединение деталей. Соединение деталей
2.7
5
изделия
2.8
Машины на службе у человека. Мир профессий
2
Технология обработки текстильных материалов. Натуральные ткани.
2.9
2
Основные свойства натуральных тканей. Мир профессий
Технология изготовления швейных изделий. Лекало. Строчка косого
2.10
6
стежка и ее варианты
Итого по разделу
28
Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1
Проверочная работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://infourok.ru/
https://www.prodlenka.org/
https://1sept.ru/
https://resh.edu.ru/
3 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Современные производства и профессии, связанные с обработкой
1.1
материалов
Итого по разделу
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его
2.1
назначение
Итого по разделу
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
Способы получения объемных рельефных форм и изображений.
3.1
(технология обработки пластических масс, креповой бумаги, фольги). Мир
профессий
Способы получения объемных рельефных форм и изображений Фольга.
3.2
Технология обработки фольги. Мир профессий
Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение свойства, сферы
3.3
использования. Мир профессий
Объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж развертки. Мир
3.4
профессий
3.5
Технологии обработки текстильных материалов
3.6
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды
Современные производства и профессии (история швейной машины или
3.7
другое). Мир профессий
Итого по разделу
Раздел 4. Конструирование и моделирование
Количество
часов
Всего
2
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/M6F3W4K8O
2
3
https://m.edsoo.ru/F1U5P6C7Z
3
4
https://m.edsoo.ru/S5P7L0T7N
1
https://m.edsoo.ru/I2B9P6L4D
1
https://m.edsoo.ru/M1Y1X8K0E
6
https://m.edsoo.ru/T3N9A6C3H
4
2
https://m.edsoo.ru/U8Z2N5W5X
https://m.edsoo.ru/V6B7V6D9N
4
https://m.edsoo.ru/I3B3H0T4L
22
4.1
Конструирование изделий из разных материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по заданным условиям. Мир профессий
Итого по разделу
6
https://m.edsoo.ru/L5A2G2U7S
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Проверочная работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://m.edsoo.ru/H3U4N7Y3H
4 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
Технологии, профессии и производства. Современные производства и
1.1
профессии
Итого по разделу
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Информационно-коммуникационные технологии
Итого по разделу
Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1
Конструирование робототехнических моделей
Итого по разделу
Количество
часов
Всего
2
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/T2H1B7T1L
2
3
https://m.edsoo.ru/F4Q8Q0Q5Y
3
5
https://m.edsoo.ru/N8E9Q1Z6X
5
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
4.1
Конструирование сложных изделий из бумаги и картона
4
4.2
Конструирование объемных изделий из разверток
3
4.3
Интерьеры разных времен. Декор интерьера. Мир профессий
3
https://m.edsoo.ru/I9F7P7X0Y
https://m.edsoo.ru/S0Y4C2I9E
https://m.edsoo.ru/I3U4G9V3O
4.4
4.5
4.6
Синтетические материалы. Мир профессий
История одежды и текстильных материалов. Мир профессий
Конструирование и моделирование. Конструирование изделий из разных
материалов, в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям
Итого по разделу
5
5
https://m.edsoo.ru/Y3T9C9P0G
https://m.edsoo.ru/M9P8O6G6H
3
https://m.edsoo.ru/M2N8L1Y8T
23
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Подготовка портфолио. Проверочная работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://m.edsoo.ru/N7A7P5Q7N
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество
часов
Всего
1
Мир вокруг нас (природный и рукотворный)
1
2
Техника на службе человека (в воздухе, на земле и на воде)
1
3
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи
1
4
Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами.
Профессии сферы обслуживания
1
5
Природа и творчество. Природные материалы. Сбор листьев и способы их
засушивания
1
6
Семена разных растений. Составление композиций из семян
1
7
Объемные природные материалы (шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из них
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
8
Способы соединения природных материалов
1
9
Понятие «композиция». Центровая композиция. Точечное наклеивание
листьев
1
https://urok.1sept.ru/
10
«Орнамент». Разновидности композиций, Композиция в полосе
1
https://resh.edu.ru/
11
Материалы для лепки (пластилин, пластические массы). Свойства
пластических масс
1
12
Изделие. Основа и детали изделия. Понятие «технология»
1
https://urok.1sept.ru/
13
Формообразование деталей изделия из пластилина
1
https://infourok.ru
14
Объемная композиция. Групповая творческая работа – проект
1
https://resh.edu.ru/
15
Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги
1
https://urok.1sept.ru/
16
Картон. Его основные свойства. Виды картона
1
https://urok.1sept.ru/
17
Сгибание и складывание бумаги. (Cоставление композиций из несложной
сложенной детали)
1
18
Сгибание и складывание бумаги (Основные формы оригами и их
преобразование)
1
19
Складывание бумажной детали гармошкой
1
20
Режущий инструмент ножницы. Их назначение, конструкция. Правила
пользования
1
21
Приемы резания ножницами по прямой, кривой и ломаной линиям
1
22
Резаная аппликация
1
23
Шаблон – приспособление для разметки деталей. Разметка по шаблону
1
24
Разметка по шаблону и вырезание нескольких деталей из бумаги
1
25
Преобразование правильных форм в неправильные
1
26
Составление композиций из деталей разных форм
1
27
Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона
1
28
Общее представление о тканях и нитках
1
https://rosuchebnik.ru/material/spisokeor-nachalnaya-shkola/
https://urok.1sept.ru/
https://resh.edu.ru/
https://urok.1sept.ru/
https://urok.1sept.ru/
29
Швейные иглы и приспособления. Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
1
30
Вышивка – способ отделки изделий. Мережка (осыпание края заготовки из
ткани)
1
31
Строчка прямого стежка, ее варианты – перевивы
1
32
Отделка швейного изделия (салфетки, закладки) строчками прямого
стежка
1
33
Выставка работ. Итоговое занятие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
https://resh.edu.ru/
2 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество
часов
Всего
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Мастера и их профессии. Повторение и обобщение пройденного в
первом классе
1
2
Средства художественной выразительности: цвет, форма, размер. Общее
представление
1
https://urok.1sept.ru/
3
Средства художественной выразительности: цвет в композиции
1
https://urok.1sept.ru/
4
Виды цветочных композиций (центральная, вертикальная,
горизонтальная)
1
https://rosuchebnik.ru/material/spisokeor-nachalnaya-shkola/
5
Светотень. Способы ее получения формообразованием белых бумажных
деталей
1
https://urok.1sept.ru/
6
Биговка – способ сгибания тонкого картона и плотных видов бумаги
1
https://urok.1sept.ru/
7
Биговка по кривым линиям
1
8
Изготовление сложных выпуклых форм на деталях из тонкого картона и
плотных видов бумаги
1
https://rosuchebnik.ru/material/spisokeor-nachalnaya-shkola/
9
Конструирование складной открытки со вставкой
1
https://resh.edu.ru/
10
Технология и технологические операции ручной обработки материалов
(общее представление)
1
https://urok.1sept.ru/
11
Линейка – чертежный (контрольно-измерительный) инструмент.
Понятие «чертеж». Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих и
два пунктира)
1
12
Понятие «чертеж». Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих и
два пунктира)
1
13
Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по линейке
1
14
Конструирование усложненных изделий из бумаги
1
https://urok.1sept.ru/
15
Конструирование усложненных изделий из бумаги
1
16
Угольник – чертежный (контрольно-измерительный) инструмент.
Разметка прямоугольных деталей по угольнику
1
https://urok.1sept.ru/
17
Циркуль. Его назначение, конструкция, приемы работы. Круг,
окружность, радиус
1
https://urok.1sept.ru/
18
Чертеж круга. Деление круглых деталей на части. Получение секторов
из круга
1
19
Подвижное и соединение деталей. Шарнир. Соединение деталей на
шпильку
1
20
Подвижное соединение деталей шарнирна проволоку
1
21
Шарнирный механизм по типу игрушки-дергунчик
1
22
«Щелевой замок» - способ разъемного соединения деталей
1
23
Разъемное соединение вращающихся деталей
1
24
Транспорт и машины специального назначения
1
https://resh.edu.ru/
25
Макет автомобиля
1
https://resh.edu.ru/
26
Натуральные ткани, трикотажное полотно, нетканые материалы
1
https://urok.1sept.ru/
27
Виды ниток. Их назначение, использование
1
https://urok.1sept.ru/
28
Строчка косого стежка. Назначение. Безузелковое закрепление нитки на
ткани. Зашивания разреза
1
https://resh.edu.ru/
29
Разметка и выкраивание прямоугольного швейного изделия. Отделка
вышивкой
1
https://resh.edu.ru/
30
Сборка, сшивание швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/
31
Лекало. Разметка и выкраивание деталей швейного изделия по лекалу
1
32
Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой
1
33
Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой
1
https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/luchshie-internetresursi-dlya-uchitelya-nachalnihklassov-2789555.html
Итоговый контроль за год (проверочная работа)
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество
часов
Всего
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Технологии, профессии и производства. Повторение и обобщение
пройденного во втором классе
1
https://m.edsoo.ru/T5T0L9Z2U
2
Современные производства и профессии, связанные с обработкой
материалов
1
https://m.edsoo.ru/B5P7D5X2B
3
Знакомимся с компьютером. Назначение, основные устройства
1
https://m.edsoo.ru/M0R7N5D1H
4
Компьютер – твой помощник. Запоминающие устройства –
носители информации
1
https://m.edsoo.ru/J0K8J1G1F
5
Работа с текстовой программой
1
https://m.edsoo.ru/G0A0W9G0L
6
Как работает скульптор. Скульптуры разных времен и народов
1
https://m.edsoo.ru/G8Z4P0Y4I
7
Рельеф. Придание поверхности фактуры и объема
1
https://m.edsoo.ru/O7B5W2B2J
8
Как работает художник-декоратор. Материалы художника,
художественные технологии
1
https://m.edsoo.ru/Q0N9W0F5J
9
Свойства креповой бумаги. Способы получение объемных форм
1
https://m.edsoo.ru/L4D8D9Q6E
10
Способы получения объемных рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки фольги
1
https://m.edsoo.ru/K4X0S8M2I
11
Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования
1
https://m.edsoo.ru/T8X4O6N7B
12
Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
1
https://m.edsoo.ru/L7P8H7A2L
13
Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
1
https://m.edsoo.ru/D3P1E9V3X
14
Развертка коробки с крышкой
1
https://m.edsoo.ru/C1Q6R0L9N
15
Оклеивание деталей коробки с крышкой
1
https://m.edsoo.ru/T9U3P3H7I
16
Конструирование сложных разверток
1
https://m.edsoo.ru/U4X5N4S9F
17
Конструирование сложных разверток
1
https://m.edsoo.ru/K1Y6Q5T8D
18
Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/H0V2F3K6U
19
Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/Q7S2O5J5R
20
Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/P6C5T4I4J
21
Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
1
https://m.edsoo.ru/W0L5L2V1Z
22
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
1
https://m.edsoo.ru/V1V5J5S5L
23
Проект. Коллективное дидактическое пособие для обучения счету
(с застежками на пуговицы)
1
https://m.edsoo.ru/P4C7G2R0W
24
История швейной машины. Способ изготовления изделий из
тонкого трикотажа стяжкой
1
https://m.edsoo.ru/J3D3L8N7M
25
История швейной машины. Способ изготовления изделий из
тонкого трикотажа стяжкой
1
https://m.edsoo.ru/H8Y2Z8Y1J
26
Пришивание бусины на швейное изделие
1
https://m.edsoo.ru/Q2V8D7W8F
27
Пришивание бусины на швейное изделие
1
https://m.edsoo.ru/U8A8L8U0V
28
Подвижное и неподвижное соединение деталей из деталей
наборов конструктора. Профессии технической, инженерной
направленности
1
https://m.edsoo.ru/D5N6X0Y6P
29
Конструирование моделей с подвижным и неподвижным
соединением из деталей набора конструктора или из разных
материалов
1
https://m.edsoo.ru/W9O2J5T5G
30
Простые механизмы. Рычаг. Конструирование моделей качелей из
деталей наборов конструктора или из разных материалов
1
https://m.edsoo.ru/L3Z9L4S9J
31
Простые механизмы. Ножничный механизм. Конструирование
моделей с ножничным механизмом из деталей набора
конструктора или из разных материалов
1
https://m.edsoo.ru/Y3K9H1U9P
32
Конструирование модели робота из деталей набора конструктора
или из разных материалов
1
https://m.edsoo.ru/N9E5K9I1Y
33
Конструирование модели транспортного робота из деталей набора
конструктора или из разных материалов
1
https://m.edsoo.ru/K5Z8Z0C4B
34
Итоговый контроль за год (проверочная работа)
1
https://m.edsoo.ru/T2H2K0X0S
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
4 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество
часов
Всего
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Повторение изученного в 3 классе. Современные синтетические
материалы
1
https://m.edsoo.ru/J9U9F1X5F
2
Современные производства и профессии
1
https://m.edsoo.ru/K3C0C5B6S
3
Информация. Сеть Интернет
1
https://m.edsoo.ru/H6X8K7P2E
4
Графический редактор
1
https://m.edsoo.ru/G6K8T0G7P
5
Групповой проект в рамках изучаемой тематики
1
https://m.edsoo.ru/D0J0F3E9C
6
Робототехника. Виды роботов
1
https://m.edsoo.ru/V8K4X8C8Z
7
Конструирование робота
1
https://m.edsoo.ru/G5L9K2W1X
8
Электронные устройства. Контроллер, двигатель
1
https://m.edsoo.ru/V3Z1W2B8O
9
Программирование робота
1
https://m.edsoo.ru/G1E0Y6Z2E
10
Испытания и презентация робота
1
https://m.edsoo.ru/H0N4V5N6O
11
Конструирование сложной открытки
1
https://m.edsoo.ru/B9F7I0Q9N
12
Конструирование сложных изделий из бумаги и картона
1
https://m.edsoo.ru/D1Q5S9R5O
13
Конструирование объемного изделия военной тематики
1
https://m.edsoo.ru/J7Q3R6Y6O
14
Конструирование объемного изделия – подарок женщине, девочке
1
https://m.edsoo.ru/P0B3V6C0J
15
Изменение форм деталей объемных изделий. Изменение размеров
деталей развертки
1
https://m.edsoo.ru/W9B8U2U1C
16
Построение развертки с помощью линейки и циркуля
1
https://m.edsoo.ru/N5D0K7B4Q
17
Построение развертки многогранной пирамиды циркулем
1
https://m.edsoo.ru/E0J8K4A9H
18
Декор интерьера. Художественная техника декупаж
1
https://m.edsoo.ru/A5V9G8R7A
19
Природные мотивы в декоре интерьера
1
https://m.edsoo.ru/V3J7G6U2F
20
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов. Подвижное соединение деталей на проволоку (толстую
нитку)
1
https://m.edsoo.ru/J2H1O3F4G
21
Полимеры. Виды полимерных материалов, их свойства
1
https://m.edsoo.ru/Z0L5D7E5T
22
Технология обработки полимерных материалов (на выбор)
1
https://m.edsoo.ru/N4V2T3M1V
23
Конструирование сложных форм из пластиковых трубочек
1
https://m.edsoo.ru/W7D8Z0A0X
24
Конструирование объемных геометрических конструкций из разных
материалов
1
https://m.edsoo.ru/G7D1V5Q3A
25
Синтетические ткани, их свойства
1
https://m.edsoo.ru/P7P3M7V6T
26
Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани натурального и
искусственного происхождения
1
https://m.edsoo.ru/J8S5U2Y0B
27
Способ драпировки тканей. Исторический костюм
1
https://m.edsoo.ru/N7J8A5J2Z
28
Одежда народов России. Составные части костюмов и платьев, их
конструктивные и декоративные особенности
1
https://m.edsoo.ru/X3P9L6J5Q
29
Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
https://m.edsoo.ru/N4D1A2R3J
30
Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
https://m.edsoo.ru/B6R5S2Y1M
31
Конструкция «пружина» из полос картона или металлических
деталей наборов конструктора
1
https://m.edsoo.ru/Z3Z7U5B7I
32
Конструкции с ножничным механизмом
1
https://m.edsoo.ru/F5S0W2L6Q
33
Конструкция с рычажным механизмом
1
34
Подготовка портфолио. Проверочная работа
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://m.edsoo.ru/B9L8M1J4M
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 1-й класс: учебник / Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 2 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Авторские программы по технологии 1- 4 классы Е.А. Лутцевой, Т.П.Зуевой
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgostehnologiya .
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://infourok.ru/
https://www.prodlenka.org/
https://1sept.ru/
https://resh.edu.ru
