Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования,
фундаментальным ядром содержания общего образования. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД), которые
обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность
общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, коммуникативных качеств личности.
Курс внеурочной деятельности «От теории к практике. Решение биологических задач" предназначен для учащихся 10 класса. Программа рассчитана
на 68 часа (2 урока в неделю).
Особый акцент в программе данного курса сделан на выполнение разнообразных
органического мира, генетике, клеточному уровню
рекомендован учащимся, которые
увлекаются
заданий по молекулярной биологии, развитию
организации живой природы. Курс тесно связан с уроками общей биологии и
биологией
и готовятся к поступлению, соответствует требованиям Государственного
стандарта.
Цель: углубить знания учащихся о молекулярных основах жизни, об особенностях строения и функциях биополимеров в клетке, их
роли в образовании клеточных структур, в процессах жизнедеятельности, делении клеток, в
формировании
и
передаче
наследственной информации; содействовать формированию прочных знаний по общей биологии, умений и навыков решения задач
Задачи:
- расширить и углубить знания по молекулярной биологии;
- развивать общеучебные и интеллектуальные умения сравнивать и сопоставлять
биологические
объекты,
анализировать
полученные результаты, выявлять причинно-следственные связи, обобщать факты, делать выводы;
- совершенствовать умение решать текстовые и тестовые задачи;
-
воспитывать
на
примере
новейших
открытий
в
биотехнологии убежденность в познаваемости природы;
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, культуру питания при отборе традиционных и генномодифицированных продуктов питания,
культуру уважения чужого мнения и аргументированное отстаивание своих убеждений при участии в дискуссиях.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся
● характеризовать систему биологических наук, включающую в себя молекулярную биологию, цитологию, гистологию, генетику, экологию и др.
науки;
● выделять основные положения клеточной теории, основы эволюционной теории Ч.Дарвина, законов Г.Менделя, закона гомологических рядов
Н.И.Вавилова, основных этапов возникновения и развития жизни на Земле;
● свободно оперировать понятиями экосистема, экологическая пирамида, трофическая сеть, биоразнообразие, ООПТ; знать что такое Красная книга;
характеризовать место человека в системе животного мира, основные этапы и факторы его эволюции;
● свободно оперировать знаниями анатомии, гистологии и физиологии растений, животных и человека, объяснять, в чём заключаются особенности
организменного уровня организации жизни, характеризовать основные этапы онтогенеза растений, животных и человека;
● понимать механизм самовоспроизведения клеток; представление об основных этапах деления клеток прокариот и эукариот, о митозе и мейозе, о
роли клеточного ядра, строении и функции хромосом, о генах и геноме, об основах генетической инженерии;
● понимать значения работ по расшифровке геномов вирусов, бактерий, грибов, растений и животных; характеризовать подходы к анализу данных в
биологии, характеризовать цели и задачи биоинформатики;
● объяснять причины наследственных заболеваний, различать среди них моногенные и полигенные, знать механизмы возникновения наиболее
распространённых из них, используя при этом понятия ген, мутация, хромосома, геном;
● свободно решать качественные и количественные задачи, используя основные наследуемые и ненаследуемые показатели сравниваемых
индивидуумов и показатели состояния их здоровья; понимать и объяснять принципы современных биомедицинских методов; понимать принципы
этики биомедицинских исследований и клинических испытаний;
● характеризовать признаки растений и животных, объяснять наличие в пределах одного вида растений и животных форм, контрастных по одному и
тому же признаку; свободно оперировать понятиями фенотип, генотип, наследственность и изменчивость, генетическое разнообразие, сорт, порода,
штамм; понимать принципы современных методов создания сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов; понимать цели и задачи
селекции и биотехнологии, основные принципы и требования продовольственной безопасности;
● понимать особенности надорганизменного уровня организации жизни; оперировать понятиями микрофлора, микробиом, микросимбионт; свободно
оперировать знаниями о причинах распространения инфекционных заболеваний растений, животных и человека, связывая их с жизненными циклами и
организацией геномов вирусов, бактерий, простейших и паразитических насекомых; понимать принциы профилактики и лечения распространённых
инфекционных заболеваний животных и человека и принципы борьбы с патогенами и вредителями растений;
● повысят интерес к углублённому получению биологических знаний и выбору биологии как углублённого предмета на уровне среднего общего
образования для будущей профессиональной деятельности в области биологии, медицины, экологии, ветеренарии, сельскоко хаозяйства, пищевой
промышленности, психологии, искусства, спорта.
Содержание программы внеурочной деятельности
«От теории к практике. Решение биологических задач"
1. Введение – 2 часа
Цель и задачи курса. Биология – наука о жизни и её закономерностях. Основные признаки живого. Уровни организации живой материи и принципы
их выделения.
2. Многообразие организмов. Решение логических и ситуационных задач – 14 часов
Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и в жизни человека. Многообразие организмов. Царство бактерий, строение,
жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний,
вызываемых бактериями. Решение логических и ситуационных задач
Грибы, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и в жизни человека. Лишайники. Особенности строения и жизнедеятельности
грибов, их многообразие и место в системе органического мира. Характерные признаки царства Грибы, отличающие его от других царств, его
классификация, отделы (Настоящие грибы, Оомицеты, Лишайники) и особенности организации их основных представителей, роль в природе и жизни
человека, в его хозяйственной деятельности. Решение логических и ситуационных задач
Царство растения: основные признаки, классификация, роль в природе и жизни человека. Решение логических и ситуационных задач
Царство животные: основные признаки, классификация, роль в природе и жизни человека. Решение логических и ситуационных задач
●
Промежуточное тестирование. Анализ результатов
3. Молекулярная биология – 18 часов
Что изучает молекулярная биология. Элементарный химический состав клетки. Значение важнейших химических элементов для клетки и организма.
Биополимеры. Углеводы: классификация, свойства, функции. Липиды: классификация, особенности и функции
Белки: строение, свойства и функции. Ферменты.
Нуклеиновые кислоты: сравнительная характеристика ДНК и РНК, принцип комплементарности, правила Чаргаффа.
Решение задач по молекулярной биологии на изученные темы. АТФ.
Пластический обмен (биосинтез белка) Решение задач повышенного уровня по биосинтезу белка
Типы питания живых организмов. Понятие о метаболизме. Энергетический обмен (катаболизм).
Решение задач по теме "Энергетический обмен"
Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез. Решение задач по теме
● Промежуточное тестирование. Анализ результатов
4. Онтогенез – 5 часов
Деление клетки. Митоз. Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Решение задач на подсчет хромосом и количество ДНК
Размножение и развитие растений. Решение задач на гаметогенез у растений.
Онтогенез. Эмбриональный и постэмбриональный период развития животных. Работа с рисунками.
5. Основы генетики. Решение генетических задач – 18 часов
Основные понятия и методы генетики. Основные правила, помогающие в решении генетических задач. Законы Грегора Менделя
Моногибридное, дигибридное скрещивание. Решение задач повышенного уровня по генетике с использованием законов Г.Менделя
Неполное доминирование, наследование групп крови. Решение задач
Сцепленное наследование. Решение задач на сцепленное наследование признаков (кроссинговер)
Генетика пола. Решение задач на сцепленное наследование с половыми хромосомами (Х и Y)
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов, решение задач повышенной сложности на все виды взаимодействия: комплементарность,
эпистаз, полимерию
Решение комбинированных задач
Закон Харди - Вайнберга. Решение задач по генетике популяций
Генетика человека. Решение задач на составление и анализ родословных
●
Промежуточная аттестация
6. Основы экологии – 8 часов
Современные проблемы охраны природы. Исчерпаемые и неисчерпаемы природные ресурсы. Современное состояние окружающей природной среды.
Необходимость охраны природы. Правила и принципы охраны природы. Правовые основы охраны природы.
Закон экологического оптимума, экстремальные условия. Экологическое разнообразие видов. Закон ограничивающего фактора. Мера воздействия на
организмы в практической деятельности человека.
Пути приспособления организмов к среде. Активная и скрытая жизнь. Использование явлений анабиоза на практике. Пути воздействия организмов на
среду обитания. Приспособительные формы организмов. Связь с условиями среды. Жизненные формы видов, биологические ритмы.
Биоценоз и его устойчивость. Экосистемы. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Последствия нарушения потока веществ и энергии.
Экологические правила создания и поддержания искусственных экосистем.
7. Повторение и обобщение по курсу «Общая биология» - 3 часа
Тестирование по всему курсу внеурочной деятельности «От теории к практике. Решение биологических задач"
Календарно-тематическое планирование – 68 часов (11 класс)
Номер
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема
Введение – 2часа
Цель и задачи курса. Биология – наука о жизни и её закономерностях. Основные признаки живого.
Уровни организации живой материи и принципы их выделения
Тема 1. Живой организм – 14 часов
Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и в жизни человека. Многообразие
организмов, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе.
Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых
бактериями.
Решение логических и ситуационных задач
Грибы, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и в жизни человека. Особенности строения
Номер урока в теме
1
2
1
2
3
4
24.
25.
26.
27.
28.
и жизнедеятельности грибов, их многообразие и место в системе органического мира.
Характерные признаки царства Грибы, отличающие его от других царств, его классификация, отделы
(Настоящие грибы, Оомицеты, Лишайники) и особенности организации их основных представителей, роль в
природе и жизни человека, в его хозяйственной деятельности.
Лишайники. Особенности строения и жизнедеятельности, их многообразие и место в системе органического
мира.
Решение логических и ситуационных задач
Царство растения: основные признаки, классификация, роль в природе и жизни человека.
Строение растительной клетки. Растительные ткани. Развитие органов растения в процессе эволюции. Общие
свойства органов растений.
Решение логических и ситуационных задач
Царство животные: основные признаки, классификация, роль в природе и жизни человека.
Ткани их строение и функции. Основные типы и виды тканей, их локализация и функции в организме животных
и человека
Решение логических и ситуационных задач
Промежуточное тестирование. Анализ результатов
Тема 2. Молекулярная биология – 18 часов
Что изучает молекулярная биология.
Значение важнейших химических элементов для клетки и организма.
Элементарный химический состав клетки. Биополимеры.
Углеводы: классификация, свойства, функции.
Липиды: классификация, особенности и функции
Белки: строение, свойства и функции. Ферменты.
Нуклеиновые кислоты: сравнительная характеристика ДНК и РНК, принцип комплементарности, правила
Чаргаффа.
Решение задач по молекулярной биологии на изученные темы. АТФ.
Решение задач по молекулярной биологии на изученные темы. АТФ.
Пластический обмен (биосинтез белка)
Решение задач повышенного уровня по биосинтезу белка
Решение задач повышенного уровня по биосинтезу белка
29.
30
31.
32.
33.
Типы питания живых организмов. Понятие о метаболизме.
Энергетический обмен (катаболизм).
Решение задач по теме "Энергетический обмен"
Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез.
Автотрофный тип обмена веществ. Решение задач по теме
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
34
Промежуточное тестирование. Анализ результатов
18
Тема 3. Онтогенез – 5 часов
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Деление клетки. Митоз. Половое размножение.
Образование половых клеток. Мейоз.
Решение задач на подсчет хромосом и количество ДНК
Размножение и развитие растений. Решение задач на гаметогенез у растений.
Онтогенез. Эмбриональный и постэмбриональный период развития животных. Работа с рисунками
Тема 4. Основы генетики – 18 часов
Основные понятия и методы генетики
Основные правила, помогающие в решении генетических задач. Законы Грегора Менделя
Моногибридное, дигибридное скрещивание. Решение задач повышенного уровня по генетике с использованием
законов Г.Менделя
Решение задач повышенного уровня по генетике с использованием законов Г.Менделя
Решение задач повышенного уровня по генетике с использованием законов Г.Менделя
Неполное доминирование, наследование групп крови. Решение задач
Решение задач на неполное доминирование с использованием законов Г.Менделя
Сцепленное наследование. Решение задач на сцепленное наследование признаков (кроссинговер)
Решение задач на сцепленное наследование признаков (кроссинговер)
Генетика пола. Решение задач на сцепленное наследование с половыми хромосомами (Х и Y)
Решение задач на сцепленное наследование с половыми хромосомами (Х и Y)
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов, решение задач повышенной сложности на все виды
взаимодействия: комплементарность, эпистаз, полимерию
Решение комбинированных задач
Решение комбинированных задач
Закон Харди - Вайнберга. Решение задач по генетике популяций
Генетика человека. Решение задач на составление и анализ родословных
Решение задач на составление и анализ родословных
Промежуточная аттестация
Тема 5. Основы экологии – 8 часов
Экология как теоретическая основа деятельности человека в природе. Роль экологии в жизни современного
общества.
Закон экологического оптимума, экстремальные условия. Экологическое разнообразие видов.
Закон ограничивающего фактора. Мера воздействия на организмы в практической деятельности человека.
Пути приспособления организмов к среде. Активная и скрытая жизнь. Использование явлений анабиоза на
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68
практике.
Пути воздействия организмов на среду обитания. Приспособительные формы организмов. Связь с условиями
среды.
Экосистемы. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Решение экологических задач
Современные проблемы охраны природы. Исчерпаемые и неисчерпаемы природные ресурсы. Современное
состояние окружающей природной среды.
Необходимость охраны природы. Правила и принципы охраны природы. Правовые основы охраны природы.
Решение экологических задач
Тема 6. Повторение – 3 часа
Решение тестовых заданий
Решение заданий с развёрнутым ответом
Решение генетических задач
5
6
7
8
1
2
3
Список литературы
1.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования
2.
Высоцкая Л.В., Дымшиц Г.М., Биология 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: углубл. уровень – М.: Просвещение, 2020
3.
Бородин П.М. Дымшиц Г.М., Биология 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: углубл. уровень – М.: Просвещение, 2021
4.
Готовимся к ЕГЭ. Биология. КТМ., М., Просвещение, 2007-2012 2. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т. 1-3. М., Мир, 2001
5.
Кемп П., Арме К. Введение в биологию. М., Мир, 1988
6.
Мамонтов С. Г. Биология для поступающих в вузы. М., Высшая школа, 2003. 5.
Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.,
Просвещение, 1994
7.
Реймерс Н. Ф. Основные биологические понятие и термины. М., Просвещение, 1993
8.
Шевченко В. А., Топорнина Н.А., Стволинская Н. С. Генетика человека. - М., ВЛАДОС, 2004
9.
Белогорцева, Елена Владимировна. Биология: решение задач на ЕГЭ / Е.В. Белогорцева, Т.Л. Безматерных. —
Москва : Эксмо, 2019. — 288 с. — (Сборники задач для подготовки к ЕГЭ
10. СоловковД.А. ЕГЭ по биологии. Практическая подготовка. – СПб.: БХВ-Петербург, 2014
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат
481448336152253156237683129688102374781711165228
Владелец
Баженова Наталия Александровна
Действителен
С 07.09.2026 по 07.09.2027
