Пояснительная записка
Программа по ИЗО для основного общего образования разработана в
соответствии с ФГОС ООО и федеральной рабочей программой воспитания.
Её главная цель — развить у школьников визуально‑пространственное
мышление, эстетическое восприятие мира и навыки самовыражения через
искусство.
ИЗО носит интегративный характер: включает живопись, графику,
скульптуру, дизайн, архитектуру, народное и декоративно‑прикладное
искусство, фотографию и роль изображения в экранных и зрелищных
искусствах.
Ключевые задачи:
сформировать ценностное отношение к культурным традициям;
воспитать гражданственность, патриотизм и уважение к культурному
наследию России;
развить наблюдательность, ассоциативное мышление и творческое
воображение;
дать опыт работы с разными художественными материалами и видами
творчества (в том числе в компьютерной графике, анимации, фотографии);
научить понимать средства художественной выразительности как способ
передачи чувств и мировоззрения.
Программа учитывает возрастные особенности учащихся 11–15 лет и
направлена на развитие личности, познавательной активности и готовности к
саморазвитию.
На изучение ИЗО рекомендовано 102 часа: по 34 часа в 5, 6 и 7 классах (1 час
в неделю).
Содержание построено по 4 модулям:
«Декоративно‑прикладное и народное искусство» — 5 класс.
«Живопись, графика, скульптура» — 6 класс.
«Архитектура и дизайн» — 7 класс.
«Изображение в синтетических, экранных видах искусства и художественная
фотография» — вариативный модуль (может изучаться дополнительно или
во внеурочной деятельности).
Модули выстроены по принципу нарастания сложности и соответствуют
возрастным особенностям школьников.
Содержание обучения по изобразительному искусству
5 класс. Модуль «Декоративно-прикладное и народное искусство»
Основные темы:
образный язык и символика народного искусства: знаки, мотивы, связь
с природой, бытом, верованиями;
убранство и устройство русской избы: конструкция, декор, единство
пользы и красоты, символические мотивы;
народный костюм: северорусский (сарафан) и южнорусский (понёва)
варианты, вышивка, региональные особенности орнаментов;
народные праздники и обряды как синтез видов творчества;
художественные промыслы: дымковская, филимоновская,
каргопольская игрушка; хохлома, городецкая роспись; гжельская
керамика; жостовские подносы; лаковая миниатюра (Палех, Федоскино
и др.);
декоративно-прикладное искусство в разных культурах и эпохах:
отражение мировоззрения в декоре, костюме, предметной среде;
современное применение декора: эмблемы, логотипы, оформление
пространства, геральдика, декор быта и городской среды.
Практические работы: эскизы орнаментов и декора избы, рисунки
предметов быта и народных костюмов, создание эскиза игрушки по мотивам
промысла, композиции на тему народных праздников.
6 класс. Модуль «Живопись, графика, скульптура»
Основные темы:
виды пространственных искусств, язык и выразительные средства
ИЗО;
рисунок как основа мастерства: виды рисунка, размещение в листе,
линейная перспектива, построение формы через простые
геометрические объёмы;
цветоведение: цветовой круг, тёплые/холодные цвета, колорит,
тональные отношения;
жанры: натюрморт, портрет, пейзаж, бытовой, исторический,
библейские темы;
скульптура: виды, материалы, статика и движение, рельеф, портрет в
скульптуре;
основы композиции и выразительности в разных техниках;
великие мастера и знаковые произведения (Брюллов, Суриков,
Айвазовский, Левитан, Иванов, Крамской и др.), иконопись (Рублёв,
Феофан Грек).
Практические работы: зарисовки и наброски, графические и живописные
натюрморты, портретные рисунки с натуры или по памяти, пейзажные
композиции (в том числе городские), эскизы сюжетных и исторических
композиций.
7 класс. Модуль «Архитектура и дизайн»
Основные темы:
архитектура и дизайн как конструктивные искусства, создание
предметно-пространственной среды;
композиция в дизайне: ритм, контраст, доминанта,
симметрия/асимметрия, пятно, линия, цвет, буква и текст;
графический дизайн: шрифты, типографика, логотипы, плакаты, дизайн
книги и журнала;
макетирование: плоскостные и объёмно-пространственные
композиции, рельеф местности, взаимосвязь объектов в макете;
тектоника, эволюция строительных материалов и конструкций;
дизайн предмета: функция и форма, анализ объёмов, проектирование
бытовых вещей;
городская среда и ландшафтный дизайн: планировка, малые
архитектурные формы, зонирование, озеленение;
интерьер: зонирование, материалы, фактуры, стиль, дизайн
общественных пространств;
костюм и имидж: стиль, ансамбль, мода, грим и причёска как элементы
образного решения.
Практические работы: формальные композиции из геометрических фигур,
шрифтовые и логотипные эскизы, макеты объёмных композиций и
архитектурных форм, дизайн-проекты витрин, интерьеров, территорий,
эскизы современной одежды.
Планируемые личностные результаты освоения программы по ИЗО
(сокращённо)
Программа по изобразительному искусству направлена на личностное
развитие учащихся, приобщение к традиционным духовным ценностям и
социализацию в соответствии с ФГОС ООО.
1. Патриотическое воспитание.
Формируется через изучение отечественной культуры — архитектуры,
народного и изобразительного искусства. Развивается чувство причастности
к истории страны: через образы побед и трагедий, национальный пейзаж,
символику и житейскую мудрость народного творчества, а также через
собственную практическую работу — создание художественных образов.
2. Гражданское воспитание.
Развивает чувство личной ответственности и причастности к жизни
общества. Через знакомство с мировой и отечественной художественной
культурой укрепляются интернациональные чувства, понимание
многообразия национальных эстетических идеалов. Коллективные проекты
формируют навыки сотрудничества и умение учитывать позицию другого.
3. Духовно-нравственное воспитание.
Искусство раскрывает нравственный и духовный опыт человечества. Задания
развивают эмоционально-образную сферу, самосознание, помогают осознать
себя как личность и члена общества. Формируется ценностное отношение к
семье, труду, культуре, жизни как к значимому духовному богатству.
4. Эстетическое воспитание.
Развивает чувственную сферу на основе ключевых эстетических категорий
(прекрасное, трагическое, комическое и др.). Формирует ценностные
ориентации в отношении к людям, природе, труду, культурному наследию,
способствует пониманию идеалов добра и зла, развивает стремление к
созидательной деятельности.
5. Ценности познавательной деятельности.
Развивается наблюдательность и эмоционально окрашенный интерес к миру.
Исследовательские навыки формируются через учебные проекты и задания
культурно-исторической направленности.
6. Экологическое воспитание.
Формируется нравственно-эстетическое отношение к природе: через её
художественное осмысление в искусстве и собственную творческую работу.
Укрепляется осознание ценности окружающей среды и неприятие действий,
наносящих ей вред.
7. Трудовое воспитание.
Реализуется через практическую работу с художественными материалами:
ученик осваивает ручные техники, учится создавать реальный продукт,
преобразовывать пространство. Развиваются упорство, нацеленность на
результат, эстетика труда, а также навыки командной работы.
8. Воспитывающая предметно-эстетическая среда.
Учащиеся становятся активными участниками оформления школьного
пространства — не просто потребителями среды, а её соавторами. Такая
деятельность влияет на ценностные установки и восприятие жизни,
связывает творчество с реальными школьными событиями и задачами.
Метапредметные результаты освоения программы по ИЗО (сокращённо)
Универсальные познавательные действия
Пространственные и сенсорные способности:
сравнивать объекты по заданным критериям, выявлять их положение в
пространстве;
характеризовать и обобщать форму предметов и конструкций,
анализировать их структуру;
сопоставлять пропорции частей и целого, абстрагировать реальный
образ для создания композиции.
Базовые логические и исследовательские действия:
выделять существенные признаки явлений художественной культуры;
анализировать, сравнивать и оценивать произведения искусства с
позиций эстетики;
классифицировать произведения по видам и назначению;
ставить вопросы как инструмент познания, вести сбор материала по
теме;
формулировать выводы и аргументированно отстаивать свою позицию.
Работа с информацией:
искать и отбирать информацию с помощью разных методов и
электронных ресурсов;
работать с электронными учебными материалами;
анализировать, интерпретировать и систематизировать данные из
разных источников (произведения искусства, тексты, схемы);
представлять результаты в разных форматах — рисунках, текстах,
презентациях и др.
Универсальные коммуникативные действия
понимать искусство как особый язык общения (между автором и
зрителем, поколениями, народами);
выражать эмоции и суждения в соответствии с задачами общения,
проявлять эмпатию;
вести диалог и участвовать в дискуссии, уважительно относиться к
оппонентам, находить общие решения;
публично представлять и объяснять результаты своей творческой или
исследовательской работы;
сотрудничать в коллективной деятельности: принимать общую цель,
договариваться, выполнять свою роль для достижения результата.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
формулировать цели и соотносить с ними свои действия, развивать
мотивацию к учебной деятельности;
планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы
решения задач;
организовывать рабочее место, бережно обращаться с материалами.
Самоконтроль:
отслеживать соответствие своих действий планируемым результатам;
применять самоконтроль, рефлексию и самооценку по заданным
критериям.
Эмоциональный интеллект:
управлять своими эмоциями, понимать эмоции других;
использовать рефлексию эмоций для художественного восприятия и
творчества;
развивать эмпатию, признавать право на ошибку;
продуктивно взаимодействовать в индивидуальной и групповой работе,
в том числе с педагогами и в межвозрастном общении.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 класс. Модуль «Декоративно-прикладное и народное искусство»
Обучающийся:
знает виды декоративно-прикладного искусства (народное,
классическое, современное, промыслы) и понимает его связь с бытом и
предметной средой;
раскрывает символическое и мифологическое значение орнаментов,
объясняет функции декора (коммуникативную, познавательную,
культовую);
распознаёт произведения по материалам (дерево, металл, керамика,
текстиль и др.) и техникам (резьба, роспись, вышивка, ткачество и др.);
владеет образным языком декоративного искусства: различает виды
орнамента (геометрический, растительный, зооморфный,
антропоморфный), применяет ритм, раппорт, симметрию, создаёт
ленточные, сетчатые, центрические орнаменты;
стилизует природные формы, животных, мифологических персонажей,
опираясь на традиции мирового искусства;
объясняет символику традиционных знаков (солярные знаки, древо
жизни, конь, птица, мать-земля), характеризует крестьянский дом как
отражение уклада жизни;
изображает конструкцию и декор традиционного дома, предметы быта,
народный костюм (в т. ч. северорусский и южнорусский варианты),
раскрывает символику его оформления;
различает декор разных культур и эпох (Древний Египет, Китай,
античность, Средневековье), видит единство декора и среды в каждой
культуре;
характеризует народные промыслы, связывает материал, форму и
декор, изображает фрагменты промысловых изделий;
создаёт эмблемы и логотипы, понимает значение геральдики и
государственной символики;
находит продукты декоративно-прикладной деятельности в
окружающей среде, различает современные виды ДПИ по материалам
и технике;
участвует в коллективном оформлении школьного пространства и
праздников.
6 класс. Модуль «Живопись, графика, скульптура»
Обучающийся:
различает пространственные и временные искусства, называет и
характеризует виды живописи, графики, скульптуры и их роль в жизни
людей;
использует разные художественные материалы (карандаш, уголь,
пастель, акварель, гуашь, пластилин и др.), владеет базовыми
техниками, понимает роль материала в создании образа;
применяет основы рисунка: линейную перспективу, светотень («блик»,
«полутень», «собственная тень», «падающая тень»), пропорции,
геометризацию форм;
владеет основами цветоведения: различает основные, составные,
дополнительные цвета, работает с колоритом, контрастами, цветовыми
отношениями;
понимает жанровую систему ИЗО, различает предмет изображения,
сюжет и содержание произведения;
создаёт натюрморты (графические и живописные), строит композицию,
выделяет доминанту, использует перспективу и освещение для
передачи объёма;
работает с портретом: передаёт пропорции и конструкцию головы,
осваивает разные ракурсы, создаёт графические и живописные
портреты, лепит голову, раскрывает через образ характер и настроение;
строит пейзажные композиции: применяет линейную и воздушную
перспективу, передаёт разные состояния природы, работает в жанре
городского пейзажа, развивает художественную наблюдательность;
раскрывает содержание бытового и исторического жанров, различает
тему, сюжет и смысл картины, создаёт композиции на сюжеты из
повседневной и исторической жизни;
узнаёт и объясняет содержание ключевых произведений (в т. ч.
«Последний день Помпеи» К. Брюллова, «Боярыня Морозова»
В. Сурикова, «Бурлаки на Волге» И. Репина);
понимает значение библейских и мифологических тем в искусстве,
узнаёт знаковые произведения (в т. ч. «Сикстинская мадонна» Рафаэля,
«Тайная вечеря» Леонардо да Винчи, «Явление Христа народу»
А. Иванова), различает икону и картину на библейский сюжет;
воспринимает иконопись (творчество А. Рублёва, Феофана Грека,
Дионисия) как значимое явление отечественной культуры.
7 класс. Модуль «Архитектура и дизайн»
Обучающийся:
характеризует архитектуру и дизайн как искусства построения
предметно-пространственной среды, объясняет их влияние на
поведение и самоощущение человека;
осваивает основы формальной композиции: выделяет доминанту,
выражает движение и статику, варьирует ритм, использует цвет как
акцент;
работает со шрифтом и типографикой: создаёт шрифтовые
композиции, буквицы, соединяет текст и изображение в плакате,
открытке, рекламе;
разрабатывает логотипы (шрифтовые и знаковые), проектирует
книжные и журнальные развороты как графические композиции;
выполняет макеты объёмно-пространственных композиций, читает
чертежи, выявляет структуру зданий, связывает объёмы с образным
характером постройки;
понимает связь материала, конструкции и облика архитектуры, видит
отражение мировоззрения общества в архитектурных стилях,
характеризует планировку города и типы городской среды;
осмысливает значение сохранения наследия и исторической памяти,
рассматривает взаимодействие природы и архитектуры, традиции
ландшафтного дизайна;
проектирует интерьер под конкретные задачи, связывает функцию и
образ;
анализирует костюм как выражение характера, статуса и ценностей,
различает функции одежды в разные эпохи, создаёт эскизы
современной одежды для разных ситуаций;
разбирается в задачах имидж-дизайна, театрального грима и бытового
макияжа, определяет эстетические и этические границы их
применения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС. МОДУЛЬ «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ И НАРОДНОЕ ИСКУССТВО»
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
1
Введение
1
2
Древние корни народного искусства
9
3
Связь времен в народном искусстве
9
4
Декор - человек, общество, время
9
5
Декоративное искусство в
современном мире
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
6 КЛАСС. МОДУЛЬ «ЖИВОПИСЬ, ГРАФИКА, СКУЛЬПТУРА»
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
1
Виды изобразительного искусства и
основы образного языка
7
2
Мир наших вещей. Натюрморт
6
3
Вглядываясь в человека. Портрет
10
4
Пространство и время в изобразительном
искусстве. Пейзаж и тематическая
картина
11
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
7 КЛАСС. МОДУЛЬ «АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН»
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
1
Архитектура и дизайн – конструктивные
виды искусства
1
2
Графический дизайн
8
3
Макетирование объемнопространственных композиций
7
4
Дизайн и архитектура как среда жизни
человека
10
5
Образ человека и индивидуальное
проектирование
8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Роль декоративноприкладного искусства в
организации предметной
среды жизни людей
1
2
Древние образы в народном
искусстве и их символическое
значение. Зарисовки
традиционных знаков и
орнаментов
1
3
Убранство русской избы.
Конструкция и декор:
единство красоты и пользы.
Изображение украшений
деревянного дома
1
4
Внутренний мир русской
избы. Изображение интерьера
традиционного крестьянского
дома
1
5
Конструкция и декор
предметов народного быта и
труда
1
https://m.edsoo.ru/M9XO0770R
6
Образы и мотивы в
1
https://m.edsoo.ru/MHPO9PTCG
https://m.edsoo.ru/HPWWNU17T
орнаментах русской народной
вышивки. Построение
традиционного орнамента
7
Народный праздничный
костюм. Эскиз народного
праздничного костюма
северных или южных районов
России
1
8
Разнообразие форм и
украшений народного
праздничного костюма:
конструкция и декор
народного костюма
1
9
Традиционные праздничные
костюмы народов России
1
10
Народные праздники и
праздничные обряды в
культуре разных народов
России
1
11
Народные художественные
промыслы: многообразие
видов традиционных ремесел
и промыслов народов России
1
12
Древние образы в игрушках
народных промыслов
1
13
Искусство Гжели. Посуда из
глины: единство
скульптурной формы и
росписи
1
https://m.edsoo.ru/RHHFE1SYX
14
Традиционные образы и
сюжеты городецкой росписи
деревянных предметов быта
1
15
Золотая Хохлома. Приемы
росписи травного орнамента
1
16
Жостово: роспись по металлу.
Приемы росписи
1
17
Щепа и береста в русском
народном творчестве.
Мезенская роспись
1
18
Искусство лаковой живописи:
сказочные и былинные
сюжеты
1
19
Роль народных
художественных промыслов в
современной жизни
1
20
Декоративно-прикладное
искусство в культуре разных
эпох и народов. Зачем людям
украшения. Социальная роль
декоративного искусства
1
21
Роль декоративного искусства
в жизни древнего общества.
Древний Египет: основные
мотивы и символика
орнаментов
1
22
Роль декоративного искусства
в жизни древнего общества:
1
https://m.edsoo.ru/M9KUK6KQG
https://m.edsoo.ru/8W2O6JZME
https://m.edsoo.ru/6MSM23GRK
символика декора в Древнем
Китае
23
Декор костюма и предметов
быта в жизни европейского
общества
1
24
О чём рассказывают нам
гербы и эмблемы.
Государственная символика и
традиции геральдики.
Символический знак в
современной жизни
1
25
Особенности декоративноприкладного искусства в
культуре разных эпох и
народов
1
26
Роль декоративного искусства
в жизни современного
человека
1
https://m.edsoo.ru/IU6A4S2MB
27
Современное выставочное
пространство.
Художественная керамика
1
https://m.edsoo.ru/OYYC55Q79
28
Современное выставочное
пространство.
Художественное стекло
1
29
Витраж в оформлении
интерьера
1
30
Художественный текстиль:
гобелен, роспись ткани,
1
https://m.edsoo.ru/J65LJAY1L
текстильный коллаж
31
Художественный металл:
ковка, чеканка, литье
1
32
Нарядные декоративные вазы.
Техники и материалы
декоративно-прикладного
творчества
1
https://m.edsoo.ru/T5ZFWYMPU
33
Декоративные игрушки и
куклы. Техники и материалы
декоративно-прикладного
творчества
1
https://m.edsoo.ru/289LOQABB
34
Украшение жизненного
пространства. Выразительные
средства декоративноприкладного искусства
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
6 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Изобразительные,
конструктивные и
декоративные виды
пространственных искусств и
их значение в жизни людей
1
2
Рисунок – основа
изобразительного творчества.
Виды рисунка, графические
материалы, рисунок с натуры
и по представлению
1
3
Линия и её выразительные
возможности. Ритм линий и
ритмическая организация
плоскости листа
1
4
Пятно как средство
выражения. Тон и тональные
отношения
1
https://m.edsoo.ru/9QYW72PU5
5
Цвет. Основы цветоведения
1
https://m.edsoo.ru/OLYOJLGWW
6
Цвет в произведениях
живописи. Колорит
1
7
Объемные изображения в
скульптуре. Виды скульптуры,
скульптурные материалы,
1
https://m.edsoo.ru/WDUC2G1UQ
https://m.edsoo.ru/KAL7S9YLJ
анималистический жанр в
скульптуре
8
Основы языка изображения.
Выразительные средства,
художественный образ и
восприятие произведений
1
9
Изображение предметного
мира в истории искусства.
Композиция в изображении
натюрморта
1
10
Понятие формы.
Геометрическая основа формы
и конструкция (структура)
сложной формы
1
11
Изображение объема на
плоскости и правила линейной
перспективы
1
12
Освещение. Свет и тень.
Выразительные средства
светотени
1
13
Натюрморт в графике. Виды
печатной графики
1
14
Цвет в натюрморте.
Живописное изображение
натюрморта. Цвет как
средство выразительности.
Цвет в произведениях
художников
1
https://m.edsoo.ru/2X5F38CQT
https://m.edsoo.ru/EF57DXF9O
15
Выразительные возможности
натюрморта. Художественный
образ в натюрмортах –
картинах известных
художников.
Композиционный творческий
натюрморт
1
16
Образ человека – главная тема
в искусстве. Портретное
изображение в истории
искусства. Виды портрета
1
17
Конструкция головы человека.
Основные пропорции
1
https://m.edsoo.ru/RURTV2L6H
18
Изображение головы человека
в пространстве. Ракурс
1
https://m.edsoo.ru/W47G1FABC
19
Портрет в скульптуре. Лепка
1
https://m.edsoo.ru/HU1GFCLTC
20
Графический портретный
рисунок
1
21
Сатирические образы
человека. Художественное
преувеличение. Графические
сатирические рисунки
1
https://m.edsoo.ru/5W9WKMFNP
22
Образные возможности
освещения в портрете. Роль
освещения в создании
художественного образа
1
https://m.edsoo.ru/Y064OU0YM
23
Роль цвета в портрете.
Цветовой образ человека в
1
портрете
24
Великие портретисты
прошлого в европейском и
русском искусстве. Портрет в
изобразительном искусстве
ХХ века
1
https://m.edsoo.ru/5HDEVOYK3
25
Жанры в изобразительном
искусстве. Изменчивость
образа мира в истории жанров
1
https://m.edsoo.ru/E57MHF5T2
26
Изображение пространства в
истории искусства. Правила
перспективного построения
пространства. Пейзаж –
большой мир. Романтический
пейзаж
1
https://m.edsoo.ru/LT4JPOAW5
27
Пейзаж настроения.
Изменчивость состояний
природы. Природа и
художник. Импрессионизм и
постимпрессионизм
1
https://m.edsoo.ru/H8MVJBRIX
28
Пейзаж в русской живописи.
Становление образа русской
природы. Великие русские
пейзажисты
1
https://m.edsoo.ru/0XTYVA3BK
29
Пейзаж в графике.
Графические техники
1
30
Городской пейзаж. Образ
города в изобразительном
искусстве
1
https://m.edsoo.ru/SFIH9JWGA
31
Бытовой жанр в
изобразительном искусстве.
Поэзия повседневности.
Сюжет и содержание в
жанровой картине
1
32
Исторический жанр в
изобразительном искусстве.
Историческая картина.
Исторические картины
великих русских художников
1
33
Библейские темы в картинах
европейских и русских
художников. Икона. Великие
русские иконописцы
1
34
Роль и значение
изобразительного искусства в
жизни современного человека
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
https://m.edsoo.ru/GG2E3BJ24
https://m.edsoo.ru/Y9ZIOUFS5
0
0
7 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Архитектура и дизайн –
конструктивные искусства в
ряду пространственных
искусств. Художественный
язык конструктивных искусств.
Художественно-материальная
природа архитектуры и дизайна
1
https://m.edsoo.ru/T12WUZ7KO
2
Основы формальной
композиции в конструктивных
искусствах. Гармония и
контраст. Симметрия и
динамическое равновесие
1
https://m.edsoo.ru/1YHUX920X
3
Движение и статика во
фронтальной плоскостной
композиции
1
4
Роль линии в организации
пространства плоскостной
композиции
1
5
Цвет – элемент
композиционного творчества.
Роль цвета в организации
композиционного пространства
1
6
Выразительность свободных
1
форм в плоскостной
композиции
7
Буква – строка – текст.
Искусство шрифта. Шрифтовая
композиция
1
8
Искусство плаката.
Изображение и текст
1
9
Дизайн книги и журнала.
Композиционное и
стилистическое построение
элементов книги: обложка,
форзац, титульный лист,
развороты)
1
10
Многообразие форм и видов
графического дизайна.
Компьютерная графика и
современные технологии в
полиграфии
1
11
От плоскостного изображения к
объемному макету. Чертеж и
макет как формы воплощения
замысла архитектора и
дизайнера
1
https://m.edsoo.ru/DH45IFBSA
12
Объем и пространство.
Взаимосвязь объектов в
архитектурном макете
1
https://m.edsoo.ru/EX2RSXW72
13
Конструкция: целое и его части.
Здание как сочетание
различных объемных форм.
1
https://m.edsoo.ru/E8T3XF7I8
https://m.edsoo.ru/JCVVT8E1C
Понятие модуля
14
Важнейшие архитектурные
элементы здания. Анализ
структурных элементов здания
1
https://m.edsoo.ru/6RNGZ4GFX
15
Единство функционального и
эстетического в дизайне. Вещь
как художественноматериальный образ времени
1
https://m.edsoo.ru/3JZJK67SE
16
Дизайн – искусство
формообразования.
Взаимосвязь формы и
материала в дизайнпроектировании
1
17
Цвет в архитектуре и дизайне.
Роль цвета в образе здания и
образе вещи
1
18
Город сквозь времена и страны.
Образ материальной культуры
прошлого. Смена стилей как
эволюция образа жизни
1
19
Русское зодчество и великие
русские архитекторы
1
20
Пути развития современной
архитектуры и дизайна. Город
как архитектурный образ
истории народа
1
21
Городская среда - живое
пространство города. Город,
1
https://m.edsoo.ru/9K0N6K4C1
https://m.edsoo.ru/R5QRI1O5W
микрорайон, улица
22
Дизайн городской среды.
Единство эстетического и
функционального в объемнопространственной организации
среды жизнедеятельности
людей
1
https://m.edsoo.ru/IYGAV9BJZ
23
Дизайн интерьера и дизайн
интерьерных предметов.
Дизайн-проектирование
пространственно-вещной среды
1
https://m.edsoo.ru/RXR4R2A6Y
24
Природа и архитектура.
Организация архитектурноландшафтной среды в
городском и природном
пространстве
1
25
Градостроительство и
проектирование архитектурного
образа города. Архитектурное
проектирование будущего
1
26
Частный дом. Функциональноархитектурная планировка
жилища
1
27
Интерьер и предметный мир в
доме. Назначение помещения и
построение его интерьера.
Особенности жилища
современного человека
1
28
Дизайн предметной среды в
1
интерьере частного дома.
Организация пространства
жилой среды как отражение
индивидуальности человека, его
образа жизни
29
Ландшафтный дизайн.
Проектирование назначения и
стиля садового участка
1
30
Композиционноконструктивные принципы
дизайна одежды. Символизм в
костюме. Мода и стиль
1
31
Дизайн современной одежды.
Функциональное назначение
одежды для разных видов
деятельности. Материал и
форма в костюме
1
32
Костюм как образ человека и
отражение его
индивидуальности.
Особенности молодежной
моды. Этикет и стиль в одежде
1
33
Грим и причёска в практике
дизайна. Визажистика и
искусство грима
1
34
Роль архитектуры и дизайна в
организации среды жизни
человека
1
https://m.edsoo.ru/AKHYKIFXI
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат
481448336152253156237683129688102374781711165228
Владелец
Баженова Наталия Александровна
Действителен
С 07.09.2026 по 07.09.2027
