«Берись за то, к чему ты сроден, коль хочешь,
чтоб в делах успешный был конец».
И. А. Крылов.
Пояснительная записка
Программа разработана на основе курса «Современный рынок труда» под редакцией А.В. Вечерина, преподавателя высшей школы экономики.
Школьное социально- экономическое образование, как компонент микросреды, определяет социальную активность и формирует социальнопсихологический тип личности, обладающую большими возможностями соответствующей экономической социализации в современном обществе.
Но в тоже время не дает комплексного представления о рынке труда.
Понятия «труд» и «трудовая деятельность» частично формируются на уроках обществознания и технологии. На уроках социальноэкономической географии России и мира старшеклассники знакомятся с трудовыми ресурсами и географией их размещения.
В предмете «обществознание», в рамках базового уровня «экономика» формируются представления о безработице, как макроэкономическом
явлении и предпринимательстве, его видах в соответствии с российским законодательством. В современных условиях этого содержания
недостаточно для комплексного представления о рынке труда и формирования позиции успешности.
Актуальность данного курса связана ещё и с социально-экономическими изменениями в России, с переходом к принципиально иной системе
трудовых отношений.
Образ рынка труда у старшеклассников имеет следующую структуру:
временная составляющая образа рынка труда, т.к. большинство учащихся планирует получить высшее образование и начать трудиться уже
со второго или третьего курса;
эмоциональный компонент образа труда включает представление себя на рынке труда и связано с повышением эмоциональной
напряженности, тревожности, негативного отношения в связи с безработицей, взяточничеством, коррупцией и т.д.;
когнитивный компонент образа рынка труда состоит во многом нечетких представлениях о тенденциях общероссийского рынка,
общетеоретической осведомленности и информированности, без осознания социальных отношений;
мотивационный компонент связан с видением себя на российском трудовом рынке.
Программа рассчитана для учащихся 8-9 классов на 34 часа
Структура программы:
Программа «Как стать успешным на рынке труда» включает три раздела:
1. пояснительная записка;
2. основное содержание с распределением часов по темам;
3. требования к уровню подготовки старшеклассников.
Программа ориентирована на изучение базовых социально-экономических понятий, трудовых отношений; формирование у школьников общих, в то
же время, цельных представлений о процессах, связанных с рынком труда, экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью, которые
необходимы человеку для формирования успешности.
Основные содержательные линии курса:
труд –как основа жизнедеятельности, правовые аспекты трудовых отношений;
начало профессиональной деятельности;
мир профессий;
предпринимательство и бизнес-планирование;
самодиагностика и самоопределение.
Курс «Как стать успешным на рынке труда» является интегрированным, т.к. включает межпредметные знания по нескольким наукам для
комплексного формирования представлений о современном российском рынке труда, а так же поиск собственной «ниши» и профессионального
самостановления учащихся.
география
право
экономика
информатика
«Как стать успешным на рынке труда»
психология
социология
обществознание
этика
Основные формы обучения: школьная лекция, построение логического опорного конспекта, самодиагностика, деловые игры, тренинги, круглые
столы, ток-шоу, социологические исследования и их анализ, практикумы, эссе, мини-исследования.
Цель:
формирование социально-экономических представлений о рынке труда, планирование профессионального самоопределения и
развития старшеклассников.
Задачи:
1. Сформировать основные понятия курса: труд, трудовая деятельность, рынок труда, мобильность рабочей силы, спрос и предложение на
рынке труда, равновесная цена (заработная плата), безработица.
2. Выделить особенности трудовых отношений на современном этапе экономического развития страны.
3. Организовать решение задач и выполнения практикумов для формирования и развития социально-экономического мышления.
4. Подготовить и провести пакет самодиагностики по тематике и проблематике курса, способствующую успешному выбору профессии и
адаптации к современному трудовому рынке.
5. Стимулировать самостоятельную активность учащихся по построению личного образовательно-профессионального пространства.
Данная программа представляет собой авторизированный вариант программы «Современный рынок труда» ( автор А.В. Вечерин),
рассчитанной на 20 учебных часов. Авторизация заключается в добавлении к уже существующим, новых разделов, в результате время
реализации программы увеличилось до 34 часов.
Включены следующие разделы:
1. Труд как основа жизнедеятельности. Трудовой потенциал общества.
Труд и трудовая деятельность. Влияние труда на жизнедеятельность человека и современного общества. Общественная форма труда. Характер,
содержание, условия труда и их формирование. Трудовые ресурсы. Показатели, характеризующие использование трудовых ресурсов общества.
Трудовой потенциал в экономике.
2. Предпринимательство в России. Мой бизнес.
Введение в предпринимательство. Виды предпринимательской деятельности в РФ. Предпринимательские риски. Предпринимательская идея.
Секрет успеха в бизнесе. Управление предприятием. Бизнес-планирование. Мой бизнес-план.
Расширены блоки:
Социальные проблемы рынка труда, куда включены темы: Мобильность рабочей силы. Спрос и предложение на рынке труда. Заработная
плата. Стимулирование трудовой активности.
Начало профессиональной деятельности, куда включены темы: Профессиональная карьера. Деловое общение, Собеседование. Стрессовое
собеседование. Имидж.
Профессионализм и конкурентоспособность на рынке труда, включающий темы: Профессии. Проблемы профессионального выбора.
Каждый раздел программы дополнен практической частью и диагностическим блоком, что позволяет старшеклассникам соизмерить и
проанализировать свои способности, возможности, мотивацию, личные качества и т.д. с помощью тестовых технологий.
1. Требования к предметным результатам освоения курса:
сформированность системы знаний о современном рынке труда как целостной развивающейся системе; его особенностях на данном этапе
экономического развития России;
понимание сущности экономических институтов, их роли в трудовых отношениях, экономической деятельности и социально- экономическом
развитии общества;
владение этикой трудовых отношений;
умения применять полученные знания и сформированные умения для эффективного использования основных социально-экономических
ролей (наемного работника, работодателя, предпринимателя);
владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные и др. связи социально-экономических объектов, явлений и
применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствие принимаемых решений;
способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической и трудовой деятельности, в т.ч. в области
предпринимательства;
2. Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности:
В результате освоения содержания элективного курса учащиеся получают возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных
умений, навыков и способов деятельности.
Познавательная деятельность:
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность, самодиагностику.
Участие в проектной деятельности.
Создание собственных продуктов, моделей ( в т.ч. и образовательной истории, «Личного профессионального плана») с использованием
компьютерных технологий.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
Творческое решение практических задач: искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в
проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность:
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, отделение
основной информации от второстепенной, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).
Обработка и мониторинг информации по результатам самодиагностики. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий
для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентация результатов в познавательной и практической
деятельности.
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника,
признавать право на иное мнение).
Рефлексивная деятельность:
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановкам целей, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и
др.)
Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные пути и последствия своих действий.
Поиск и устранение причин возникших трудностей.
Оценивание своих достижений.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего
вклада в решение общих задач коллектива.
Проведение самодиагностики по тематике и проблематике курса:
Предпочтительные виды профессиональной деятельности;
Мотивы выбора профессии;
Тест по конфликтности;
Тест «Профессиональная карьера»;
Сила мотивации;
Тест «Лидер ли я»;
«Вы и безработица»;
Тест «Умеешь ли ты отстаивать свои права»;
Способность к предпринимательству;
Исследование направленности личности.
3. Ожидаемые результаты:
А) для учителя:
создание учебно-методического комплекса по программе курса;
разработка и апробирование системы диагностики;
формирование тем для исследовательских работ.
Б) для учащихся:
построение личного образовательно-профессионального пространства ученика через создание продуктов деятельности старшеклассников:
*Эссе «Зачем человеку трудиться?»
*«Мой личный профессиональный план»;
*Самопрезентация «Профессии, которые мы выбираем»;
*«Образовательная траектория»;
*Предпринимательская идея «Мой бизнес-план»;
решение тематических задач и практикумов, способствующих успешной адаптации.
Содержание курса:
1. Введение. Предмет и основы методологии современной экономики
труда (1ч)
Предмет экономики труда и его развитие на современном этапе. Взаимодействие экономики труда с другими науками.
Практическая часть: эссе «Зачем человеку трудиться?»
2. Труд как основа жизнедеятельности. Трудовой потенциал общества.(3 ч)
Труд и трудовая деятельность. Влияние труда на жизнедеятельность человека и современного общества. Общественная форма труда. Характер,
содержание, условия труда и их формирование. Трудовые ресурсы. Показатели, характеризующие использование трудовых ресурсов общества.
Трудовой потенциал в экономике.
Диагностический блок: Предпочтительные виды профессиональной деятельности;
3. Правовые основы трудовых отношений. Проблемы толерантности в современных социально –экономических условиях. (2ч)
Описание основных особенностей российского рынка труда на данном этапе. Обсуждение прав профессионала на российском рынке труда.
Проблемы толерантности в современных социально – экономических условиях.
Практическая часть: Решение задач по теме «Правовые аспекты рынка труда»
Диагностический блок: Умеешь ли ты отстаивать свои права?
4. Социальные проблемы рынка труда. (8ч)
Мобильность рабочей силы. Спрос и предложение на рынке труда. Заработная плата.
Предпосылки, сущность и последствия безработицы. Виды безработицы. Уровень безработицы и уровень занятости.
Конфликты на рынке труда. Профсоюзы. Трудовой контракт. Компромисс.
Практическая часть: Деловая игра «Стимулирование трудовой активности», «Занятость населения. Безработица», диспут «Конфликты и
компромисс»
Диагностический блок: «Вы и безработица»; Тест по конфликтности;
5.Исследование и мониторинг трудовых отношений. (2 ч)
Практическая часть: «Исследование городского рынка труда»
6. Начало профессиональной деятельности.(9 ч)
Основные проблемы, возникающие у молодого специалиста при трудоустройстве, в процессе трудовой деятельности. Профессиональная карьера.
Обсуждение проблем, возникающих с началом профессиональной карьеры. Предложение своих услуг на рынке труда. Самопрезентация. Деловое
общение. Общая характеристика и основные пункты резюме. Модификация резюме в зависимости от вакантной должности. Собеседование.
Стрессовое собеседование. Имидж. Различные подходы к планированию профессионального и карьерного роста как факторов успешности
профессионала. Востребованный работник на рынке труда.
Практическая часть: «Мой личностный профессиональный план», «Моя образовательная траектория», «Моя профессиограмма», «Мое резюме»
Диагностический блок: Тест «Профессиональная карьера», Сила мотивации;
7. Профессионализм и конкурентоспособность на рынке труда. (5ч)
Профессиональный выбор. Профессии, которые мы выбираем, профессии, которые нас выбирают. Проблема профессионального выбора в условиях
современного рынка.
Практическая часть: самопрезентация «Профессии, которые мы выбираем, профессии, которые нас выбирают»
Диагностический блок: Мотивы выбора профессии
8. Предпринимательство в России. Мой бизнес. (4 ч)
Введение в предпринимательство. Виды предпринимательской деятельности в РФ. Предпринимательские риски. Предпринимательская идея.
Секрет успеха в бизнесе. Управление предприятием. Бизнес-планирование.
Практическая часть: «Моя бизнес-идея»
Диагностический блок: Лидер ли я? Способность к предпринимательству.
Используемая литература:
1.
2.
3.
4.
Баранюк Е.Г, Воронова Н.В. Залог успеха: управление собственными ресурсами. М.: «Просвещение», – 2009 г.
Вечерин А.В. Представление старшеклассников о рынке труда / География в школе №4-2007.
Фадеева Е.А, Ясюкевич М.В. От выбора профессии к успеху в жизни М.: УЦ Перпспектива, – 2008 г.
ps.1september.ru
№ урока
Тема (содержание)
Организация
деятельности
учащихся
Знания, умения, навыки и
компетентности
Формы
контроля
1
Труд как основа жизнедеятельности.
«Зачем человеку трудиться?»
фронтальная беседа
ЭССЕ
эссе
2-3
Трудовые ресурсы. Трудовой потенциал
общества. Мобильность рабочей силы.
4
5
Современный российский рынок труда
«Социальные проблемы рынка труда»
построение
логического
опорного конспекта
школьная лекция
урок – диспут
*приводить примеры взаимодействия
наук
Понятия «труд» и «трудовая
деятельность» умения оценивать
влияние труда на жизнедеятельность
человека.
*Понятия «трудовые ресурсы»,
показатели трудовых ресурсов
6-7
Рынок труда и его правовые аспекты.
Трудовой контракт.
«Правовой статус несовершеннолетних»
8
9
10
Спрос и предложение на рынке труда
Заработная плата
Стимулирование трудовой активности
11
12-13
14
лекция
работа с
документами
практикум №1
школьная лекция
школьная лекция
деловая игра
Зачет «Труд и трудовая деятельность»
Безработица
комбинированный
урок
«Занятость населения. Безработица»
практикум №2
диагностика
понятие «рынок труда», его функции;
Описание основных особенностей
российского рынка труда на данном
этапе.
Повышение юридической грамотности,
изучение Конституции РФ, основных
положений Трудового кодекса РФ.
Фронтальный опрос
*основные формы зарплаты
причины различий в оплате труда
*получение и оценка экономической
информации
Решение задач
тест
Выполнение
коллажа
Предпосылки, сущность и последствия
безработицы. Виды безработицы.
Уровень безработицы и уровень
занятости.
Выступление групп,
диагностика
решение задач
Диагностика, тесты
Решение задач
Диагностика, тесты
15
Конфликты на рынке труда.
проблемная лекция
16
«Конфликты и компромисс»
диспут
17
Профессия: выбираем вместе
18
Я выбираю профессию. «Мой личностный
профессиональный план»
комбинированный
урок
практикум №3
19
«Моя образовательная траектория»
практикум №4
20-21
Моя профессиональная карьера
22-23
«Профессии, которые мы выбираем,
профессии, которые нас выбирают»
24
Эффективный поиск работы
школьная лекция с
ЛОК, минидиагностика
подготовка
презентации, работа
в интернете, миниисследования
презентация
25
«Исследование городского рынка труда»
практикум №5
26
Резюме
«Мое резюме»
практикум №6
27
Собеседование
деловая игра
*знать возможные трудовые
конфликты, содержание трудового
договора
Пути выхода из конфликтных ситуаций
Диагностика, тесты,
Технология составления проекта
будущего
Проект
профессионального
плана
Образовательная
карта учащегося
Карьера и карьерная стратегия.
Построение образовательной
траектории.
Умения поиска материалов по разным
источникам и их обработка
Самопрезентация
учащихся
Основные проблемы, возникающие у
молодого специалиста при
трудоустройстве, в процессе трудовой
деятельности.
Общая характеристика и основные
пункты резюме. Модификация резюме в
зависимости от вакантной должности
Выполнение
практикума
Составление резюме
Типы собеседования. Проблемы
подготовки к собеседованию
Обсуждения
результатов ДИ
28
29
30
Секрет делового общения
семинар-практикум
встреча с
психологом
Востребованный работник на рынке труда
обобщение
материала
школьная лекция
31
Введение в предпринимательство.
Предпринимательские риски
«Секрет успеха в бизнесе»
32
33
Управление предприятием.
Бизнес-планирование. «Моя бизнес-идея»
34
Обобщающее повторение
комбинированный
урок
семинар-практикум
лекция
построение бизнес плана.
Практические советы по культуре
общения и внешнему виду
Фронтальный опрос
устный зачет
Понятие «предпринимательство», виды
предпринимательской деятельности.
Менеджмент.
Бизнес- планирование
Диагностика, тесты
Диагностика, тесты
Диагностика, тесты
видеоурок
